ما المقصود بضعف الرغبة في الدراسة

ما المقصود بضعف الرغبة في الدراسة:

كثيرا ماتختلط الرغبات والدوافع ، فنعبر ببعضها عن البعض الآخر، من حيث المبدأ فإن الصغار والكبار يتمنون لأنفسهم التفوق والنجاح والبروز الاجتماعي ، لكن الأمنيات والأحلام تظل أقرب إلى الأوهام مالم تتحول إلى رغبات مقلقة ، وتتحول إلى دوافع محركة ، الدافع هو طاقة كامنة لدى الطفل تحركه تجاه سلوك معين ، إن الطفل في حاجة إلى دافع كي يسعى إلى التحصيل العالي وكي يؤدي متطلبات التفوق الباهر ، وهو بحاجة إلى دافع يجعل سعيه في سبيل ذلك مستمرا ، وما منا إلا وقد رأى أطفالا مندفعين إلى تحصيل العلم في السنوات الأربع من دراستهم الابتدائية ، وبعدها أخذت عزائمهم تفتر، وأخذت درجاتهم في المواد الدراسية المختلفة في الانخفاض وما ذلك إلا لأنهم فقدوا الطاقة التي تحملهم على بذل الجهد من أجل تعلم جيد ومثمر .

مظاهر ضعف الرغبة في التعلم:

1.رسوب الطفل في جميع المواد ورسوبه في مادتين فأكثر على نحو مكرر .

2.تباطؤ الطفل في كتابة الواجبات المدرسية حيث يشكو كثير من الآباء والأمهات من أن أطفالهم لايقومون بأداء ما طلبه منهم معلموهم إلا بعد الإلحاح والمتابعة ، وحين يقومون بذلك فإنهم يظهرون الكثير من التبرم والضيق ، ويضاف إلى ذلك الأداء الناقص للوظيفة ، وكم من طالب يكلف بحل خمسة تمارين في مادة الرياضيات ، فيحل اثنين أو ثلاثة ويترك الباقي .

3.الحصول على درجات متدنية في ثلاث مواد فأكثر .

4.البحث عن أعذار تتيح له الغياب عن المدرسة ، فالطفل غير الراغب في الدراسة يتعلل يوما بألم ضرسه ويوما بوجع معدته ، واليوم الثالث يقول: سمعت أن المدرس لن يحضر اليوم ...

كيف نعالج ضعف الرغبة في الدراسة:

1.إن الرغبة في عمل الخير وطلب العلم تصنع صناعة من قبل الأسرة ، ويكتسبها من أسرهم ومعلميهم ، ف على الآباء والأمهات أن يعلموا أن ضعف الدافعية لدى أبنائهم إلى التعلم والتفوق في الدراسة هو _ في الغالب_ بسبب تقصيرهم في توجه أبنائهم أو بسبب أخطاء ارتكبوها خلال تربيتهم لهم .

2.الجو الأسري المحفز على التعلم قد يكون أهم ما على الأسر توفيره لأطفالها .

3.حين يجد الاب ابنه لا يرغب في الاستمرار في الدراسة ، أو يجد تحصيله العلمي ضعيف مقارنة بزملائه ، فإن عليه ألا يكتفي بحثه على بذل المزيد من الجهد ، بل عليه أن يبحث فيما إذا كان ذلك لسبب نفسي أو جسمي ، فقد يكون في حاجة إلى نظارة وقد يكون بطيء في الفهم فلا يستطيع في كل هذه الحالات متابعة المدرسين ، وقد يكون لديه نوع من العيوب في الكلام مثل (التأتأه) وقد يكون لديه حياء شديد مما يمنعه من التحدث أمام زملائه ... إن معالجة هذه مشكلات يعد شرطا مهما لتقوية رغبة الطفل في التعلم ومواصلة الدراسة.

4.للمكان الذي يدرس فيه الطفل تأثير كبير على إقباله على تحصيل التعلم ، فالمدرسة الجيدة هي المدرسة التي يتوفر فيها شيئان أساسيان :جدية في التعليم وشعور المدرسين فيها بالرضا عن أوضاعهم وأوضاع مدرستهم ، وقد ثبت من المشاهدات كثيرة أن ارتفاع الروح المعنوية للإداريين والمدرسين وشعورهم بالانتماء للمكان الذي يعملون فيه ، مما يثير روح التفاؤل لدى الطلاب ، ويحفزهم على الإقبال على التعليم ، هذا يعني أن على الآباء النظر إلى المدارس التي يسجلون فيها أبنائهم من المداخل ، وليس من الخارج ، والنظر إلى الإنسان الذي فيها أكثر من نظرهم إلى الأبنية والتجهيزات.

5.إذا كانت المدارس هي الأماكن الأساسية لتعليم أبنائنا ن فإن لها علينا حق التواصل والمؤازرة والنصح ، ولاسيما بعد التطورات الكبيرة التي طرأت على خبراتنا حول التعليم الجيد وحول الظروف الملائمة لأفضل تحصيل ممكن فقد دلت البحوث والدراسات الكثيرة على أن استجابة الطفل لمعلميه تكون في أحسن حالاتها إذا كان أسلوب التعليم مثيرا وممتعا مشوقا ، وهذا يحتاج إلى تمتع المعلمين بلياقة عقلية وروحية عالية ، ويحتاج إلى توفر مكان أنيق وجميل ومكيف وثري بوسائل التعليم الحديثة .

6.سيظل بنو البشر في حاجة إلى مايعزز دوافعهم إلى العمل، وإن الثناء والتشجيع والمكافأة على الإنجاز وعلى الكف عن بعض التصرفات السلبية من الأمور التي ينبغي أن يهتم بها كل مرب سواء أكان أبا أو معلما .

منقووول

» طلاب الخرباء يمتنعون عن الدراسة تضامنا مع وفاة «ريم»
» اسباب التاخر الدراسي ، مسببات التاخر في الدراسة عند الاطفال